Fue en el marco de un trabajo entre Humanidades y la DDE.
En el marco de actividades conjuntas desarrolladas por la Sede Uruguay de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (Uader) y la Dirección Departamental de Escuelas (DDE) Uruguay, tuvo lugar el conversatorio sobre ‘Rol y funciones del técnico universitario en Acompañamiento Terapéutico en los escenarios escolares’, a cargo de los licenciados Mauro Lazarte y Julieta Barbará.
Realizado en el marco del cuidado integral de las trayectorias escolares, fue coordinado por la profesora Claudia López –a cargo de la Supervisión de Educación Especial- y asistieron supervisores de Nivel Inicial, Primario y las Áreas, los equipos de conducción de las primarias y las unidades educativas de nivel inicial (UENI), directores de radio, maestros orientadores integradores (MOI), SAIE y E.T de las Escuelas de Educación Integral.
Cabe destacar que la actividad contó con el acompañamiento de la profesora Fernanda Pepey, coordinadora académica de Sede Uruguay de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Uader, y del grupo de estudiantes de Prácticas III: Prácticas Clínicas Supervisadas de la carrera Técnico Universitario en Acompañamiento Terapéutico.
Los docentes Lazarte y Barbará -a cargo de la mencionada cátedra- señalaron que “esta actividad es una continuidad del trabajo conjunto que se viene desarrollando con la DDE Uruguay para delimitar y profundizar en los roles y funciones de los acompañantes terapéuticos en contextos escolares.
En 2019 realizamos una primera jornada cuyo resultado fue la elaboración de una circular con anexo documental que la DDE Uruguay difundió entre las escuelas de todas las modalidades y niveles del Departamento, donde marcaba las funciones de los acompañantes terapéuticos.
En post-pandemia continuamos trabajando en la jerarquización de esta figura en los contextos escolares, tratando de enmarcar sus prácticas atendiendo tanto aspectos teórico-clínicos como normativo-legales.
La delimitación del trabajo terapéutico en escenarios educativos -en cuanto roles, funciones y tareas- resulta cada vez más necesaria porque la escuela es uno de los ámbitos que mayor demanda presenta y por ello aspiramos a una tarea conjunta que permita a nuestro profesionales desarrollarse de la mejor manera posible”.
